BERTON Olivier

Thèmes de recherche

• Approche internationale des politiques éducatives d’inclusion des questions d’orientation sexuelle, d’identité de genre et d’intersexuation (OSIGCS) dans les curriculums scolaires
• Étude comparée de l’enseignement de l’histoire du genre et de la sexualité en Californie, en Écosse et en France
• Mobilisations sociales anti-genre ou anti-LGBTQIA+ contre l’inclusion des questions OSIGCS à l’école

Présentation synthétique des recherches

Mes recherches portent sur l’inclusion des questions de genre et de sexualité dans les curriculums scolaires, en particulier dans l’enseignement de l’histoire. Je m’intéresse aux controverses et aux mobilisations suscitées par cette inclusion, notamment dans le cadre des guerres culturelles étatsuniennes.

Quelques publications

• Berton, O. (2025). L’adoption du FAIR Education Act (2011) en Californie. Une étude de cas des nouvelles guerres culturelles autour des questions LGBTQ+ dans l’École publique états-unienne. Politique américaine, 43, 15-46.
• Berton, O. (2025). Inclure les problématiques LGBTI dans les curriculums scolaires. Dans S.-A. Alix (dir.), Crises de l’éducation. Perspectives internationales (p. 91-114). Presses universitaires de Grenoble.
• Berton, O. (2024). Approches didactiques de l’inclusion de problématiques LGBT dans le curriculum d’histoire. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (dir.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6e Colloque international de l’ARCD (vol. 5, p. 3-17). Université de Genève.
• Berton, O. (2019). Quelle(s) finalité(s) pour l’enseignement d’une histoire LGBT ? Enquête menée auprès de professeur·es d’histoire du secondaire dans des établissements scolaires de l’État de Californie. Genre & Histoire, n˚ 24.

Publications en préparation 

• Berton, O. (sous presse). L’inclusion des questions d’orientation sexuelle, d’identité de genre et d’intersexuation dans les curricula : une institutionnalisation très limitée à l’échelon mondial. Éducation et Sociétés, 56 (2).

Collaborations scientifiques 

• Depuis 2025 : projet de recherche « La minorisation symbolique des élèves en classe d’histoire », Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté (EDHICE), Université de Genève.
• 2023-2025 : initiation et coordination du projet de recherche « Queeriser le curriculum », réunissant des chercheur·euses de plusieurs établissements d’enseignement supérieur (UPEC, ENS de Lyon, Institut catholique de Paris, Université de Genève et Université Rennes 2).

Communications scientifiques

• Berton, O. (2022, 3 décembre). Inclure l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum. Enjeux sociopoliticoculturels, épistémologiques et didactiques [communication]. Séminaire doctoral/HDR animé par Laurent Gutierrez, Université Paris Nanterre, France.
• Berton, O. (2022, 17 novembre). Inclure les problématiques LGBTI dans le curriculum. Circulation internationale d’une recommandation d’action publique visant à lutter contre LGBTI-phobies en milieu scolaire [communication]. Colloque international « Crise(s) en éducation et en formation dans un monde globalisé », Université Paris-Est Créteil, France.
• Berton, O. (2022, 17 juin). L’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire de l’État de Californie : quelles finalités à l’œuvre ? [communication]. Journées d’étude « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? », Université Paris-Est Créteil, France.
• Berton, O. (2022, 13 septembre). Inclure l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire de l’État de Californie. Finalités de l’histoire scolaire et régimes identitaires des minorités sexuelles et de genre [communication]. Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF) 2022, Université de Lausanne, Suisse.

Enseignements

Attaché temporaire d’enseignement et de recherche à Nantes Université :

• histoire de l’éducation
• éducation comparée
• analyse des politiques éducatives

Responsabilités pédagogiques et/ou scientifiques :

• Depuis mars 2026 : conception, développement et responsabilité éditoriale du Réseau francophone de recherche en éducation à la sexualité (Réseau EAS).
• Participation au comité d’organisation et au comité scientifique des journées d’étude « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? » (17-18 juin 2022), Université Paris-Est Créteil, France.
• Co-organisation du séminaire doctoral Céditec-Imager (SÉDIC) 2022-2023 de l’École doctorale Cultures et Sociétés, Université Paris-Est Sup, France.

Bourses ou autres 

• 2024 : Bourse de mobilité internationale de la COMUE Paris-Est Sup – Institution d’accueil : University of Stirling, Stirling (Écosse)
• 2023 : Lauréat du programme doctorant Fulbright national – Institution d’accueil : San Francisco State University, San Francisco (États-Unis)
• 2021-2024 : Contrat doctoral de l'Université Paris-Est Créteil